Des acteurs du secteur éducatif et des encadreurs pédagogiques de la région de Thiès ont passé en revue, ce jeudi, un avant-projet de cartographie linguistique des écoles, fruit d’une enquête menée pour identifier les langues nationales les plus utilisées dans les établissements scolaires et leurs communautés environnantes.

Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la stratégie nationale de promotion du bilinguisme à l’école, qui vise à introduire l’enseignement dans une langue nationale en complément du français. L’objectif est de faciliter l’apprentissage en utilisant la langue la plus familière aux élèves.

Le document en question a été élaboré conjointement par la Direction de l’alphabétisation et des langues nationales et l’Institut national d’étude et d’action pour le développement de l’éducation (INEADE), à la suite d’un important travail de terrain réalisé par des enquêteurs dans la région de Thiès.

Réunis dans un hôtel de la capitale du rail, les participants ont été invités à partager leurs observations et suggestions sur les résultats provisoires. Cette approche inclusive et participative permet de renforcer la pertinence du rapport final, selon Khady Sow Diop, secrétaire générale de l’Inspection d’académie de Thiès.

Le projet vise à identifier, parmi six langues nationales recensées, celle qui est la plus parlée dans chaque zone scolaire. Cette langue sera utilisée, aux côtés du français, comme langue d’instruction, afin d’améliorer la compréhension et la qualité de l’enseignement.

Elhadj Sarré Ngom, coordinateur du Projet d’amélioration des performances du système éducatif (PAPSE), a rappelé que ce programme du ministère de l’Éducation nationale, soutenu par la Banque mondiale, accompagne l’ensemble des initiatives liées au bilinguisme. Il prévoit notamment la formation des enseignants, chefs d’établissement et inspecteurs dans ce domaine.

Durant l’atelier, les participants ont également découvert le Modèle harmonisé de l’enseignement bilingue au Sénégal (MOHEBS), un cadre de référence conçu par la Direction de l’enseignement élémentaire. Ce modèle vise à fédérer les efforts autour du bilinguisme scolaire et sera progressivement étendu à tout le pays.