À Dakar, une réunion décisive du Parlement de la CEDEAO se tient du 30 juin au 4 juillet, à l’initiative de la Commission mixte Éducation, Science et Culture / Santé / Télécommunications. Cette session porte sur un thème crucial : « Prioriser les technologies de l’éducation et l’innovation dans l’espace CEDEAO ». L’objectif est clair : combler le déficit de coordination régionale pour une meilleure intégration du numérique dans les systèmes éducatifs.

Dans une déclaration prononcée au nom de la présidente Adjama Mnatho Ibrahima, la 2ᵉ vice-présidente du Parlement, Adjaratou Traoré Coulibaly, a souligné l'urgence de repenser les approches éducatives. « Les modèles traditionnels montrent leurs limites face aux mutations rapides du monde contemporain », a-t-elle averti, en soulignant l’importance des innovations technologiques dans l’éducation du XXIᵉ siècle.

Elle a néanmoins rappelé les progrès déjà enregistrés, notamment grâce au protocole AP3103, adopté à Dakar en 2003. Ce texte a permis des avancées telles que l’harmonisation des normes universitaires ou la mise en place de centres d’excellence. Toutefois, des défis majeurs subsistent : lenteur dans la ratification du protocole par plusieurs pays et inégalités dans les infrastructures éducatives.

Adjaratou Traoré Coulibaly a également ouvert le débat sur les limites potentielles des technologies. Elle a soulevé des questions essentielles : comment préserver l’humain dans l’éducation à l’ère du numérique ? Quel sera l’avenir du métier d’enseignant face à l’intelligence artificielle ? Elle a insisté sur la nécessité d’un équilibre entre innovation et respect des valeurs fondamentales de l’éducation.

Confiant dans les résultats de cette rencontre, qui s’inscrit dans le cadre du 50ᵉ anniversaire de la CEDEAO, la vice-présidente a appelé à une coopération renforcée entre les États membres. Elle a conclu en affirmant que cette dynamique pourrait transformer l’avenir éducatif de la région et permettre à chaque enfant ouest-africain d’accéder à un enseignement de qualité.

Les conclusions attendues le 4 juillet devraient ainsi dessiner les bases de nouvelles politiques éducatives ambitieuses à l’échelle régionale.

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